Индивидуальный образовательный маршрут педагога. О.А. Виноградова

Виноградова Ольга Александровна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 2 города Лесосибирска"

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ  МАРШРУТ  КАК  СРЕДСТВО ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА

Аннотация. В современном мире предъявляются  высокие требования к качеству работы педагога. Конкурентоспособность на рынке образовательных услуг побуждают работников учреждений систематически улучшать качество своей работы и повышать свою квалификацию. Чтобы изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, необходим индивидуальный образовательный маршрут педагога. В настоящее время индивидуальный образовательный маршрут является одной из ведущих технологий профессионального развития педагога.

Ключевые слова: образование, индивидуальный образовательный маршрут педагога, профессиональное мастерство.

Человек, который получает высшее образование сегодня и прекращает учиться завтра, послезавтра становится необразованным.

Ньютон Бейкер

Федеральный проект "Учитель будущего" предполагает проведение реформ в национальной системе учительского роста. Его цель – обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования путем внедрения национальной системы профессионального роста педагогических работников.

В современном мире предъявляются  высокие требования к качеству работы педагога. Конкурентоспособность на рынке образовательных услуг побуждают работников учреждений систематически улучшать качество своей работы и повышать свою квалификацию. В настоящее время учебный процесс постоянно корректируется и видоизменяется. Это связано как с особенностями развития современных школьников, так и с ускорением научно-технического прогресса и внедрением новых образовательных стандартов. В таких условиях главными профессиональными качествами педагога становятся постоянное самообразование, изучение современных цифровых технологий, целеустремленность.

Чтобы изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, необходим индивидуальный образовательный маршрут педагога. В настоящее время индивидуальный образовательный маршрут является одной из ведущих технологий профессионального развития педагога. Что такое индивидуальный образовательный маршрут? С чем связано это понятие?

Индивидуальный образовательный маршрут педагога – это технология профессионального развития для разработки эффективной и структурированной образовательной программы, направленной на достижение личного профессионального роста и мастерства.

Разработка индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) педагога основывается на 47 статье закона об образовании № 273-ФЗ, а также на регламентах ФГОС и профстандарта. 

Развитие профессионального мастерства и стремление к постоянному росту ставится во главе угла индивидуального образовательного маршрута. Целью и соответственно результатом реализации индивидуального образовательного маршрута является развитие профессиональной компетентности педагога. Образец оформления индивидуального образовательного маршрута педагога представлен в таблице. (Таблица 1)

Процесс составления ИОМ делится  на несколько этапов:

1) диагностический;

2) проектировочный;

3) ресурсообеспечивающий;

4) реализации ИОМ;

5) рефлексивно - аналитический.

На диагностическом этапе педагог должен проанализировать свою профессиональную деятельность и выявить личные проблемы и дефициты в своей работе.

По итогам диагностического этапа  педагог составляет план работы (дорожную карту) на определенный период времени. Дорожная карта содержит: тематические направления, определяющие всю работу; перечень мероприятий для каждого направления; четкие сроки реализации планируемых мероприятий (дедлайн); прогноз и описание ожидаемых достижений; формы и способы предоставления отчетности с отметкой о выполнении; практическое применение ИОМ; оценка своего профессионального пути и эффективности ИОМ. Данные пункты должны включать следующую информацию:

- демонстрация достижения по каждому направлению через конкретный проект (сценарий, методический план, статьи);

- личное отношение к разработанным проектам (самодиагностика проделанной работы в виде презентации или творческого отчета);

- четкое указание места и времени предоставления отчета о работе.

В ИОМ отражаются такие направления деятельности как:

- профессиональные (изучение особенностей и требований профстандартов и ФГОС, разработка рабочих программ, плановая аттестация, участие в конкурсах профмастерства);

- психологические и педагогические (анализ своей профдеятельности с учетом развития информационных технологий, изучение педагогической и психологической литературы);

- методические (разработка личного учебно-методического комплекса и приемов, продумывание досуговых мероприятий, участие в олимпиадах, семинарах, конкурсах);

- IT-технологии (изучение и внедрение ИКТ в образовательный процесс, освоение новых программ, совершенствование навыков пользования ПК).

Что может включать каждое направление?

Профессиональное

1. Изучение  новых образовательных стандартов, их особенностей.

2.Изучение нового УМК и учебников, уяснение их особенностей и требований.

3.Разработка рабочих программ по своим предметам в соответствии требований ФГОС.

4.Знакомство с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

5.Плановое повышение квалификации на курсах.

6.Плановая аттестация на подтверждение высшей квалификационной категории.

7. Профессиональные публикации.

8. Участие в   конкурсах профессионального мастерства

Психолого-педагогическое

1.Изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической   литературы.

2. Повышение педагогической квалификации, переосмысление содержания своей работы в свете инновационных технологий обучения.

Методическое

1.Совершенствование  знания современного содержания образования обучающихся.

2. Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения.

3. Повышение своего уровня педагогического мастерства для продолжения работы в качестве руководителя МО.

4. Участие в экспертных комиссиях (работа в рамках аттестации учителей).

5. Организация  работы с одарёнными детьми, активность и результативность участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах разного уровня.

6. Изучение  опыта работы лучших учителей своей школы, города, региона через Интернет.

7. Посещение уроков  коллег и участие в обмене опытом.

8. Самоанализ профессиональной деятельности.

9. Создание разработок уроков, интересных приемов и находок на уроке, сценариев внеклассных мероприятий.

10. Совершенствование структуры самоанализа урока.

11. Внедрение  в учебный процесс новых форм  оценивания знаний учащихся.

12. Представление  опыта работы через открытые уроки на школьном   и городском уровнях.

13. Участие в олимпиадах, конкурсах.

14. Посещение семинаров. Выступление перед коллегами на МО, педсоветах, конференциях.

15. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Информационно-компьютерные технологии

1.Изучение  информационно - компьютерных технологий   и   внедрение  их в учебный   процесс.

2.Совершенствование  навыков работы   на   компьютере.

3.Создание и ежемесячное пополнение персонального сайта

4.Создание электронной почты для контакта с единомышленниками.

5.Освоение новых компьютерных программ.

6.Составление мультимедийных презентаций о работе в качестве учителя, классного руководителя, руководителя МО.

7.Сбор и анализ в Интернете информации по обучению, педагогике и психологии.

8.Разработка комплектов сценариев уроков с применением информационных технологий и формирование  копилки методических материалов.

9.Разработка пакета тестового материала в электронном виде.

10.Разработка комплектов тематических занятий, родительских собраний, внеклассных предметных мероприятий в электронном варианте и использование их в процессе воспитательной работы с классным коллективом

11.Участие в конкурсах в Интернете.

12.Помещение своих разработок на сайтах в Интернете

Нормативные документы, на которые нужно ориентироваться при разработке ИОМ:

• распоряжение Правительства от 31.12.2019 № 3273-р «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста»;

• письмо Минпросвещения от 08.11.2021 № АЗ-872/08 «О направлении методических рекомендаций»;

• профстандарт «Педагог»;

• профстандарт «Педагог-психолог»;

• профстандарт «Специалист в области воспитания»;

• профстандарт «Педагог дополнительного образования детей с взрослых»;

• ЕКС должностей работников образования.

Таким образом, индивидуальный образовательный маршрут – это личный, отличающийся характерными признаками путь следования, который представляет собой целенаправленно проектируемую дифференцированную образовательную программу педагога.

Таблица 1- Индивидуальный образовательный маршрут

Список литературы:

1. Огнева Ольга Александровна. Статья «Индивидуальный образовательный маршрут педагога»
2. Ольга Мазницына. Статья «Индивидуальный образовательный маршрут педагога»