Учителям

Профориентационная деятельность является важнейшим направлением работы педагога. Она позволяет создать условия , способствующие осознанному выбору каждым учащимся старших классов своего профессионального пути.

Задачи школьной профориентационной работы:

Разработка и внедрение в учебный процесс различных программ, уроков, методик; организация экскурсий;
Активная поддержка детей, находящихся в зоне риска: ребята из коррекционных классов, а также те, кто не справляется со школьной программой;
Информационная поддержка. Школьников нужно постоянно держать в курсе событий: рассказывать им о новых и востребованных профессиях, знакомить с условиями труда, уровнем зарплаты, помогать развиваться в выбранном направлении;
Получение и дальнейшее изучение информации об интересах и потребностях учащихся, чтобы подтолкнуть их к профессиональному самоопределению.

Сборник лучших профориентационных практик

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА

– работоспособен;

– легко переключается с одного вида деятельности на другой;

– не любит однообразную работу;

– легко сосредотачивается;

– может параллельно выполнять несколько дел;

– легко загорается интересом к новой работе, но быстро угасает;

– хороший организатор;

– успешно работает на ответственных должностях и в опасных местах;

– с трудом вникает в детали и не переносит однообразие и монотонность;

– быстро осваивает новые специальности;

– легко переносит разъезды и смену мест

– нетороплив и уравновешен;

– много внимания уделяет подготовке;

– упорен и терпелив;

– продумывает организацию своего труда;

– предрасположен к стратегической дея-тельности;

– склонен к монотонной, систематической работе;

– способен неторопливо, вдумчиво и без паники проанализировать положение

– устойчив к стрессам;

– энергичен и внимателен;

– любит трудности и препятствия, способен их преодолевать;

– быстро восстанавливает силы;

– быстро включается в работу;

– приводит в действие свои планы, работу доводит до конца;

– с увлечением берется за дело, работает с подъемом;

– в период интенсивной работы склонен переоценивать свои возможности;

– стремится к самостоятельности и плохо подчиняется власти;

– напорист, но недостаточно настойчив;

– в общении может быть резок, провоцировать конфликтные ситуации;

– легко переносит разъезды, смену мест

– в зависимости от настроения может быть работоспособным;

– при пониженном тонусе работает менее эффективно;

– может быстро уставать;

– с трудом приспосабливается к новому трудовому коллективу;

– продуктивно работает в привычной и спокойной обстановке;

– нуждается в постоянной поддержке и регулярном отдыхе;

– тонкий и наблюдательный, замечает детали поведения людей, которые те хотят скрыть;

– способен к точной работе;

– дипломатичен в отношениях с людьми